9月20日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師88團(tuán)學(xué)校，53歲的尹才華站在講臺上給學(xué)生講課。

這一天，他正講述《濟(jì)南的冬天》，巧妙地穿插小故事，時不時與學(xué)生互動。學(xué)生們臉上露出認(rèn)真與好奇的表情。尹才華生動形象的描述，讓課堂氛圍很快變得活躍起來。

尹才華原是湖北省潛江市園林第一初級中學(xué)的語文教師。2012年2月，作為湖北省潛江市第一批援疆教師，他和同事們來到88團(tuán)學(xué)校工作。

“半年援疆工作結(jié)束時，學(xué)生再三挽留，我就留下來又干了3年。”尹才華說，他創(chuàng)設(shè)語文趣味課堂，通過朗誦、討論、演講、表演等形式活躍課堂氣氛，不斷調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。

他還深入連隊和牧區(qū)定期家訪，無論嚴(yán)寒酷暑從不間斷。哈薩克族學(xué)生得尼拜爾住在離學(xué)校30多公里的牧區(qū)，尹才華定期家訪，抽時間單獨與他談心，周末一起打籃球。

“開始我的語文成績很差，尤其是古詩詞和文言文總是聽不懂。在尹老師的幫助下，我對這門課程產(chǎn)生了濃厚興趣，成績進(jìn)步很快。”得尼拜爾說，他現(xiàn)在已是新疆師范大學(xué)的學(xué)生了。

88團(tuán)學(xué)校校長柏軍說，尹才華業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對學(xué)生很有耐心。他積極發(fā)揮“傳幫帶”作用，帶領(lǐng)年輕教師一起進(jìn)步，對語文組的教學(xué)和科研起到了很大助推作用。

2015年7月，尹才華援疆期滿要返鄉(xiāng)了。臨行前，師生們圍住他。“老師，您啥時候回來？”“老師，媽媽還想請您再來家里吃頓抓飯。”“老師，請收下我們的彩紙星星和卡片。”在場的人你一言我一語，有學(xué)生緊緊抱住尹才華的胳膊，抹著眼淚懇請他留下來。

尹才華的眼圈紅了，3年多來的畫面不斷涌上心頭。回到家后，他久久不能釋懷。

一周后的一天晚上，他接到了柏軍的電話，兩人話題里最多的還是學(xué)生。“這個電話讓我一夜沒睡好，我覺得新疆的孩子們更需要我，而我從情感上也離不開他們了。”尹才華說，第二天，他毅然決定：離開家鄉(xiāng)，去新疆工作生活。

“一開始，全家人都不同意。我們嘗試勸說，但誰也沒能說服他。”尹才華的妻子劉尚姣說，只要一家人在一起就好，他們坐上了來新疆的火車，并回到88團(tuán)學(xué)校，把戶口落到了團(tuán)部。

重返88團(tuán)的尹才華在思想教育、校園文化建設(shè)及志愿服務(wù)等多個領(lǐng)域發(fā)揮特長，積極充當(dāng)學(xué)生“第二課堂”的策劃、組織與指導(dǎo)者，定期開展教研交流活動。他與當(dāng)?shù)厍嗄杲處熃Y(jié)成師徒對子，傳授個人教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧，還幫老師們修改和優(yōu)化教學(xué)講義。

七年級學(xué)生唐達(dá)娜·巴黑地別克說，尹老師講課風(fēng)趣幽默，對班里每個學(xué)生都很有耐心，特別是重點難點內(nèi)容，喜歡通過游戲、順口溜和思維導(dǎo)圖等方式幫助大家記憶。

八年級語文教師胡志紅說，2015年尹才華與她結(jié)為師徒后，自己在語文教學(xué)和研究方面進(jìn)步很快，多次在第五師教育系統(tǒng)舉辦的語文教師基本功大賽和現(xiàn)場課大賽中獲獎。

第五師雙河市教育局副局長程學(xué)奎說，學(xué)校成立了“尹才華語文教學(xué)工作室”，在尹才華的帶動影響下，先后有11名援疆教師在第五師執(zhí)教并落戶。

“每個孩子都是待灌溉的幼苗，只要在講臺上一天，我就想盡己所能培育他們，把知識的清泉化為甘露，滋養(yǎng)孩子們茁壯成長。”尹才華堅定地說。（白素君）

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